Con l’anno accademico 2023-2024 la scuola giunge alla quarta edizione, dedicata ai giovani che si mettono in gioco con il mestiere del giornalismo d’inchiesta, inviati speciali nell’era dell’Intelligenza Artificiale.
Dal 7 novembre sei lezioni tenute in Camera di Commercio e nell’auditorium Santa Caterina dai “big” del giornalismo televisivo e della carta stampata: Stefano Feltri, Riccardo Iacona, Lisa Iotti, Riccardo Staglianò ed Emiliano Poddi.
Coordinato da Maria Rosaria Nevola, ideatrice della scuola con Antonio Barzaghi e diretto da Lisa Iotti, il corso formativo ha coinvolto 56 ragazzi dei Licei trevigiani e si svilupperà da novembre 2023 a maggio 2024.
Sede dei corsi la sala conferenze della Camera di commercio Treviso-Belluno/Dolomiti. L’ente camerale fa parte dei sostenitori della scuola di reportage, partner in cui sono presenti i Comuni di Treviso, Salgareda, Ponte di Piave, la Regione Veneto, la Provincia di Treviso Banca Prealpi SanBiagio e Soroptimist Club Treviso.
Premi:
Ai lavori considerati migliori un diploma e il Premio Soroptimist International Club di Treviso. A tutti gli studenti è stato consegnato nel corso della Cerimonia di Premiazione della VIII Edizione del Premio Goffredo Parise per il Reportage un attestato di partecipazione.
La Scuola di Reportage Goffredo Parise 2023-2024 raccontata da Lisa Iotti
Stiamo andando verso un mondo in cui sarà sempre più difficile riconoscere se un testo, una foto o persino un video siano stati realizzati da un essere umano o da un’intelligenza artificiale generativa. I modelli di linguaggio come Chatgpt o i programmi di immagini come Midjourney, per citare quelli più famosi, saranno sempre più pervasivi e sempre più facili da maneggiare. Questo vuol dire che chiunque sarà in grado di generare contenuti altamente credibili: potremo scrivere un reportage su una guerra lontana senza mai esserci mossi dal nostro tinello, intervistare persone che non esistono o pubblicare foto di luoghi mai visti.
Le fake news, le manipolazioni, gli errori si moltiplicheranno e si diffonderanno a dismisura e, in mezzo a tutto questo rumore, noi rischiamo di non avere più gli strumenti cognitivi per discernere ciò che è vero da ciò che è falso, ciò che è giusto da ciò che è sbagliato, quello che bisogna fare da quello che non bisogna fare.
Ma non solo. La mia paura più grande è che finiremo per non credere più a nulla. Una forma di nichilismo post nietzchiano: se tutto può essere manipolato, se persino una voce o un video possono essere replicati, è legittimo che io non mi fidi più di niente. Ma una società della sfiducia è un pessimo posto in cui vivere. Nel XXI secolo ancora abbiamo bisogno di credere e di fidarci gli uni degli altri, perché solo così può restare unita una comunità, solo nella condivisione di valori – tra cui quello della verità – possiamo provare compassione verso il prossimo.
Se cinquant’anni fa. davanti alla famosa foto in prima pagina del New York Times con la bambina nuda che scappava dal villaggio vietnamita colpito dalle bombe al napalm degli americani, il mondo avesse pensato boh, sarà vera, sarà successo, esiste davvero questa bimba o l’ha ricreata un’AI? che cosa sarebbe stato di quella guerra, ci sarebbe stata quell’ondata di orrore e di dolore che contribuirono a far cessare il conflitto? Un mondo della diffidenza è un modo pericoloso.
La buona notizia però è che non siamo spacciati, soprattutto non lo sono le nuove generazioni. A patto che, a partire dalla scuola, si insegni loro che, oltre all’ablativo, a Carlo Magno e alle espressioni, è ineludibile oggi allenare il pensiero critico, cioè la capacità di porci domande, di fare verifiche, di avere uno sguardo attento e laterale sulle cose, di andare in profondità, di confrontare i pareri, di capire chi è che ci sta comunicando qualcosa e per quale ragione ce la sta comunicando in quel modo.
In sintesi, la disponibilità a essere a nostro agio con la complessità e le difficoltà della vita.
Per fortuna il nostro cervello, specie quello dei più giovani, è plastico. Quindi certe reti neurali, quelle deputate alla riflessione, all’astrazione, all’empatia si possono fortificare, come se fossero dei muscoli, a discapito di quelle che processano in modo superficiale e veloce le informazioni. Ci sono tante palestre per farlo: provare a realizzare un reportage- inchiesta, che necessita di tempo, di indagini, di confronti, di curiosità, è una di queste, al di là del fatto che poi si vorrà fare il giornalista o il dentista. Capire il mondo e risuonare davanti agli altri serve a tutti.
La speranza, naturalmente, è che la Scuola di reportage Goffredo Parise possa accendere qualche fuoco e far immaginare un futuro a cui non si era pensato, come è successo negli anni passati. E questo lo dico perché, paradossalmente, sono convinta che nei prossimi anni avremo sempre più bisogno di avere qualcuno che ci faccia da faro di verità nella Babele del mondo: spariranno le narrazioni piatte, ciniche, superficiali, non documentate, non originali, non approfondite, non appassionate o senza rigore e senza l’amoroso tocco di Parise, perché lo faranno le Intelligenze Artificiali, e lo faranno meglio e a costo zero.
Non penso per niente che questo mestiere sia finito, anzi. Io vorrei tornare a sentire un giorno quella frase che si diceva tanti fa, i miei nonni ancora la dicevano, e che ora nessuno si azzarda più a pronunciare: è così, perchè l’ho letto sul giornale. O l’ha detto la televisione.
Perché non sperare che questo rinascimento inizi proprio da qui, dai luoghi dello scrittore Goffredo Parise, che coi suoi meravigliosi reportage ci ha fatto capire il mondo?
E ora passiamo alla Scuola, che quest’anno è ancora più ambiziosa degli anni scorsi. Perché ci piace puntare l’asticella sempre più in alto, che a cadere si fa sempre in tempo.
In questa edizione ci saranno inviati che avete già conosciuto e altri che conoscete per averli visti in tv o letti sui giornali: Riccardo Iacona, Stefano Feltri, Riccardo Staglianò ed io insegneremo ai ragazzi i ferri del mestiere. Come nasce un’ inchiesta, come si sceglie una notizia, come si prepara una trasferta, come si approfondisce un tema, come si fa un’intervista, come ci si pone davanti alle persone, come si scrive.
E siccome il modo in cui raccontiamo una storia, le parole che scegliamo, il valore che diamo ai dettagli sono fondamentali, tra noi ci sarà anche lo scrittore Emiliano Poddi che, oltre che autore di libri, insegna alla Scuola di scrittura e cinema Holden di Torino, fondata da Alessandro Baricco trent’anni fa.
Ultima cosa. Saranno poche le ore dedicate alle lezioni frontali, soprattutto ci si concentrerà sulla interazione coi ragazzi e con laboratori continui. L’idea è quella di alternare momenti di insegnamento o di lettura articoli e visione di video con esercizi di scrittura, di ricerca, di lavoro in modo da farli impratichire e iniziare subito sul campo.
Docenti e Istituti
Lisa Iotti dirige il team di docenti della Scuola di…
Riccardo Staglianò è inviato del “Venerdì di Repubblica”. Dal 2000…
Stefano Feltri, ex Direttore di Editoriale Domani, ex Vice-Direttore de…
Emiliano Poddi è autore di quattro romanzi: Tre volte invano…
Riccardo Iacona, tra i più acclamati giornalisti in Italia, autore…
- Liceo Duca degli Abruzzi di Treviso
- Liceo Antonio Canova di Treviso
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Liceo Leonardo Da Vinci di Treviso
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Liceo Marconi di Conegliano
- Liceo Berto di Mogliano Veneto
- Liceo Giorgione di Castelfranco Veneto
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Liceo Scarpa di Oderzo
Programma
STEFANO FELTRI
Cosa distingue un articolo di cronaca da uno di opinione? Come nascono e che tipo di informazioni diverse offrono? L’evoluzione digitale delle news ha reso sempre più difficile separare le due categorie. Una lettura consapevole dei giornali e dell’uso che i social fanno dei loro contenuti permette di orientarsi con più consapevolezza. Ma per farlo bisogna capire come funziona il flusso produttivo dell’informazione, quali sono i suoi segreti e i suoi costi. Attraverso la lettura di giornali, esempi pratici e lavoro in prima persona, i ragazzi proveranno a scrivere piccoli editoriali, scoprendo come si argomenta un punto di vista.
RICCARDO IACONA – LECTIO MAGISTRALIS
I ragazzi avranno la possibilità di dialogare con un maestro del giornalismo italiano, uno dei pochi a mettere d’accordo tutti per la sua capacità di trovare e scavare nelle piccole e nelle grandi storie, di raccontare dal basso i grandi temi contemporanei, soprattutto quelli di cui nessuno non vuole parlare. Empatico verso gli ultimi, rispettoso verso il dolore così come mai cinico verso i cosiddetti cattivi perché, come insegna Iacona, il coltello dalla parte del manico lo abbiamo noi e bisogna usarlo sempre con attenzione, chiunque abbiamo di fronte. L’incontro sarà una straordinaria occasione non solo per imparare come si fa questo lavoro, ma anche di rendersi conto come umanità e umiltà siano fondamentali per chi vuole andare in giro a indagare il mondo. Qualità purtroppo sempre più rare.
LISA IOTTI
In quest’incontro metteremo a fuoco quello che i ragazzi hanno appreso nelle due lezioni precedenti e cercheremo di imbastire la loro inchiesta o reportage. Sviscereremo i temi che hanno pensato, ci confronteremo in gruppo per capire quelli che possono andare avanti e quelli che sono infattibili e cominceremo a lavorare sui singoli progetti, facendo sia delle ipotesi di percorso sia mettendo le mani in pasta. Insegneremo loro il metodo, etimologicamente: come si imposta lo studio di un argomento e come si governa il materiale che via via si legge e che si raccoglie, proprio perché un progetto di questo tipo è molto diverso dall’articolo di un quotidiano e prevede una ricerca lunga e dettagliata. Quali sono i testi da guardare, quali le persone più attendibili, come si dissotterra un tema e si passa dall’intuizione all’elaborazione? Tutto questo con esempi concreti partendo da quello su cui lavoreranno.
RICCARDO STAGLIANÒ
Se si può imparare a scrivere un romanzo perché non si dovrebbe poter imparare a scrivere un reportage? Negli Stati Uniti il dibattito è stato superato da decenni. Da noi lo stile, nelle scuole di giornalismo, non è neppure materia a sé. Con questo breve corso proviamo a colmare la falla, esponendo i ragazzi al magistero di fuoriclasse, da Tom Wolfe a David Foster Wallace, da Emmanuel Carrère a Joan Didion, giusto per citarne alcuni. Integrando il tutto con la più modesta prassi (cosa fare prima, durante e dopo il reportage) di un inviato di settimanale italiano che, da un quarto di secolo, prova disperatamente, per dirla con Beckett, “a provare ancora, sbagliare ancora, sbagliare meglio”.
EMILIANO PODDI
“Un sasso è caduto in un bicchiere colmo d’acqua,” scriveva Dino Buzzati sul Corriere due giorni dopo la strage del Vajont il 9 ottobre del 1963, “e l’acqua è traboccata sulla tovaglia. Tutto qui. Solo che il bicchiere era alto centinaia di metri e il sasso grande come una montagna e di sotto, sulla tovaglia, stavano migliaia di creature umane che non potevano difendersi”.
Leggendo pagine come questa, e attraverso l’analisi di alcune scene tratte dai film e dai romanzi, vedremo cos’è un racconto, come fa a stare in piedi, quali sono gli strumenti fondamentali della narrazione e come questi strumenti possano funzionare anche fuori dai film e dai romanzi – dunque anche in un reportage. Anche qui i ragazzi verranno stimolati a scrivere dei piccoli pezzi, per impratichirsi a narrare le scene, i personaggi, le storie.
LISA IOTTI
In questo incontro finale i ragazzi dovranno portare le bozze dei loro lavori e, attraverso un confronto con la loro Tutor, discuteranno insieme dell’inchiesta, della scrittura, della struttura, si lavorerà sui singoli testi per capire i punti di forza e di debolezza, quello che va approfondito o tralasciato, le persone che mancano… Il tutto per avere poi il tempo in aprile per completare i reportage-inchiesta e consegnare i pezzi per le premiazioni al Premio Parise a maggio.
Vincitori
Cerimonia di premiazione sabato 11 maggio 2024 nell’ambito del Premio Goffredo Parise per il Reportage.
I riconoscimenti ed il Premio Soroptimist Club di Treviso sono stati assegnati ai reportage realizzati durante il percorso formativo presso la Scuola di Reportage Goffredo Parise IV edizione 2023/2024.
- Sofia Sossai
- Nicolò Merlo
- Luca Gentile
- Fiona Osmani
- Marta Pavanello
- Lisa Bevilacqua
Primo premio Reportage narrativo ``L’INCONTRO DI DUE SOLITUDINI``
- Sofia Sossai – Liceo Marconi, Conegliano – Treviso
Motivazione:
Per lo sguardo stupito, attento e rispettoso con cui hai raccontato il mondo delle badanti, per essere entrata in punta di piedi nelle loro vite comuni e averle rese straordinarie, per l’umanità e l’empatia che hai mostrato di fronte alle loro storie. Il rigore delle tue ricerche nella cura degli anziani non autosufficienti, un dramma sociale in un paese sempre più solo e vecchio; la sorveglianza, la misura e la limpidezza della tua scrittura, la serietà e il rigore che hai avuto in questo reportage come in ogni momento della Scuola di reportage fanno di te una grande giornalista narrativa.
Secondo premio Reportage narrativo “UNA NUOVA STORIA``
- Nicolò Merlo – Liceo Antonio Scarpa, Motta di Livenza – Treviso
Motivazione:
Un reportage è prima di tutto un gesto che esige di uscire da sé stessi, spogliarsi della propria visione delle cose e dei propri pregiudizi per attraversare l’altro. Un viaggio che ci chiede di metterci in discussione, da cui si torna sempre con occhi nuovi e con un pezzo di mondo in più. E’ quello che hai fatto tu in questo lavoro sul signor E, uno dei tanti senegalesi che vivono e lavorano a Treviso, dimostrando capacità di ascolto, di attenzione e una straordinaria volontà di metterti nella sua pelle.
Terzo premio a pari merito Reportage NarrativoIl ``IL TEATRO COME CORPO VIVENTE``
- Luca Gentile, Fiona Osmani, Marta Pavanello – Liceo Duca degli Abruzzi, Treviso
Motivazione:
Per essere riusciti a farci scoprire il dietro le quinte di uno dei teatri più famosi al mondo, la Fenice di Venezia, e avere ricostruito in ogni suo dettaglio la complicata macchina del teatro. Per avere dato visibilità a tutte le figure invisibili senza le quali nessuno spettacolo sarebbe possibile, per avere raccontato la passione che anima chiunque lavori in questo settore dove ciascuno, dalla sarta al primo attore, è fondamentale. Per avere scelto questa metafora bellissima del teatro come un corpo vivente.
Terzo premio a pari merito Reportage NarrativoIl ``AU PAIR MA NON ALLA PARI``
- Lisa Bevilacqua – Liceo Giorgione, Castelfranco Veneto – Treviso
Motivazione:
Per l’ampiezza della tua indagine sul mondo delle aupair, le giovani studentesse che in cambio di vitto, alloggio e un piccolo stipendio si prendono cura dei bambini in un altro paese. Un fenomeno pochissimo indagato, spesso ai confini dell’illegalità, di cui si sa molto poco e che tu hai saputo raccontare con profondità e competenza da ogni punto di vista.
Menzioni speciali
- Brunella Bertazzo
- Iulia Gheorghita
- Chiara Bittante
- Sara Perin
- Martina Maria Pizzolon Amadio
- Alyssa Zanutto
- Giulio Bresson
- Alessandro Marchi
- Nadia Andrei
- Vittoria Buttignol
- Ilaria Ursig
Menzione speciale giornalismo scientifico ``ROBOT INTERFACCIA PER BAMBINI``
- Brunella Bertazzo – Liceo Giorgione, Castelfranco Veneto – Treviso
Motivazione:
Per la precisione scientifica e la chiarezza con cui sei riuscita a raccontare una materia complicatissima come la robotica, facendoci scoprire il futuro della ricerca grazie alla quale un giorno i bambini controlleranno i robot con il pensiero.
Menzione speciale giornalismo sociale ``COME IL LAVORO DIVENTA OCCASIONE DI RISCATTO``
- Iulia Gheorghita e Chiara Bittante – Liceo Giorgione, Castelfranco Veneto – Treviso
Motivazione:
Per avere raccontato con profondità e completezza i pregiudizi verso chi è stato in carcere e il difficile ritorno alla vita una volta usciti di prigione.
Menzione speciale giornalismo social ``L'INFLUENCER È UN LAVORO``
- Sara Perin, Martina Maria Pizzolon Amadio – Liceo Duca degli Abruzzi, Treviso
Motivazione:
Per avere fatto luce nel misterioso e fumoso mondo degli influencer, un settore che muove milioni di euro che attira aziende e uffici marketing, con lavori difficili da etichettare ma in grado di influenzare i nostri consumi e i nostri comportamenti.
Premio originalità ``EROI AL LAVORO``
- Alyssa Zanutto – Liceo Leonardo da Vinci, Treviso
Motivazione:
Per avere raccontato meravigliosamente il lavoro dei cani poliziotti, compagni imprescindibili delle forze dell’ordine.
Premio inventiva ``STANCO DELL' UFFICIO? PROVA IL CO-WORKING!``
- Giulio Bresson – Liceo Leonardo da Vinci, Treviso
Motivazione:
Per la capacità di raccontare in modo nuovo, divertente e accurato la nuova modalità del coworking, per averci fatto capire la sua filosofia e per il modo intraprendente con cui hai messo insieme le informazioni.
Premio coraggio ``ROBE DA MATI`` E ALTRE FOLLIE DA COOPERATIVA SOCIALE
- Alessandro Marchi – Liceo Antonio Canova, Treviso
Motivazione:
Per essersi buttato con impavido senso del pericolo in un argomento spinosissimo, il mondo dell’impresa sociale e cooperativo, e avere raccontato il disagio mentale salvato dal lavoro.
Menzione speciale ``UN PASSO DOPO L'ALTRO``
- Nadia Andrei – Liceo Antonio Canova, Treviso
Motivazione:
Per la delicatezza con cui sei riuscita a narrare chi era finito in un buco nero ma ha trovato la forza di rialzarsi e a aiutare chi non ce la fa.
Menzione speciale ``VITA DA RIDER, PEDALARE PER GUADAGNARE``
- Vittoria Buttignol, Ilaria Ursig – Liceo Leonardo da Vinci, Treviso.
Motivazione:
Per avere spiegato con efficacia i meccanismi e le distorsioni del nuovo mondo dei rider che hanno cambiato il volto delle nostre città.
Commissione giudicatrice Scuola di Reportage:
- Lisa Iotti – giornalista d’inchiesta della redazione di Presa Diretta Rai 3