V Edizione – Anno Scolastico 2024/2025

Perché “non esistono vite comuni ma solo sguardi addomesticati”, sguardi distratti, superficiali, indifferenti che non sanno più cogliere le ferite dell’altro, che scivolano sulle cose e sulle persone senza  stupore e senza meraviglia. Esattamente il modo attraverso cui  oggi leggiamo il mondo. E non potrebbe essere diversamente dal momento che passiamo la maggior parte della nostra esistenza a cercare di ingurgitare velocissimamente migliaia di informazioni e a processare cascate di immagini, saltando da un link all’altro con una voracità bulimica che lascia solo un senso di stordimento e di vuoto.  Per questo mi piace pensare alla lentezza e alla profondità che ci impone il reportage come a un atto di resistenza, un esercizio di igiene mentale contro l’ appiattimento cognitivo e relazionale a cui ci siamo condannati, perché ci obbliga a un ascolto profondo dell’altro,  a un’umiltà e a un’umanità  (non saprei come altro chiamarla)  senza le quali non è possibile scrivere nulla. O quanto meno, nulla che valga la pena leggere. La cosa straordinaria è che, quando questo lavoro è fatto bene, non si torna mai a casa a mani vuote: ogni incontro, ogni persona che abbiamo incrociato, ogni mondo che abbiamo attraversato diventano parte di noi e ci fanno crescere. A patto naturalmente di essere disposti a farci capovolgere e cambiare la nostra prospettiva.

Questo in poche parole è da sempre il senso più autentico della Scuola di Reportage Goffredo Parise per le scuole superiori nata  da una straordinaria intuizione di Maria Rosaria Nevola e Antonio Barzaghi a latere del Premio Giornalistico e arrivata quest’anno alla quinta edizione, unico caso (almeno che io sappia) in Italia. Siamo convinti infatti  che ideare, organizzare, realizzare un reportage, nelle sue varie accezioni   sia una forma di allenamento per affinare le capacità di ricerca, di ascolto, di empatia dei ragazzi e delle ragazze.

Insieme  a  Toni Capuozzo, che terrà una lectio magistralis a inizio percorso, a Riccardo Staglianò, tra i maggiori inviati della carta stampata italiana, e allo scrittore Emiliano Poddi, da anni insegnante alla Scuola Holden, chiederemo  agli studenti di non limitarsi a reperire dati interessanti attorno a un tema per poi essere cuciti in una buona forma, ma di realizzare  un reportage che abbia  una dimensione narrativa, di immersione, di tempo e soprattutto di scrittura, nella certezza che il racconto sia un antidoto al rumore di fondo in cui siamo immersi.  “Nel restare in ascolto  – scrive il filosofo Byung Chul Han  – abita una peculiare forma di attenzione. Colui che resta in ascolto dimentica sé stesso, sprofonda in ciò che ascolta”. Per questo il racconto crea comunità e restituisce valore al tempo, il contrario esatto dell’atomizzazione alienante della società contemporanea, inchiodata in un eterno presente.

Si tratta di un percorso complesso che richiede grande impegno da parte dei partecipanti, e questo va spiegato molto bene dall’inizio. Sono richieste correttezza, puntualità, rigore, serietà, condizioni imprescindibili per fare in modo che questo percorso diventi un’occasione speciale, a prescindere da quello che si farà poi da grandi e non una laboriosa perdita di tempo.